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连接澳大利亚的第一个数字技术课程

澳大利亚终于有了第一个数字技术课程,这个课程对所有澳大利亚儿童基金会来说都是强制性的,这个名字取代了幼儿园,到了8年级。技术领域现在有两个单独但相关的必修科目:计算思维指的是一个涉及整合策略的问题解决方法,例如逻辑组织数据,分解问题,解释模式和实施算法数字技术教学大纲的目标是确保所有学生能够:生活在信息时代,在一个以数字化存在和不断变化为特征的世界中,让我们的孩子有能力管理这些是至关重要的他们需要对信息系统有深刻的理解,因为这将使他们在管理数据,信息,流程和数字系统时能够使用批判性思维来决定他们未来的数字系统支持在我们的全球网络中工作的新方式需要一种新的基本技能,包括计算和系统思考数字技术提供实践经验,利用创造性思维来开发原始数字解决方案该主题将培养能够以富有想象力的方式解决数字需求的学生;他们将成为高效的技术运营商和信息的关键用户数字技术将培养在我们的知识型社会中在本地,国内和国际上联系和合作的学生重要的是要注意信息和通信技术(ICT)的使用是数字技术教学大纲中没有找到这是因为,根据澳大利亚课程,澳大利亚学生的ICT能力是在每个学校主题中发展的。他们将学习如何使用ICT访问,创建和交流信息和想法,解决问题并协同工作这涉及高技能学生利用他们可用的数字技术,随着技术的发展修改使用模式并限制数字环境中的风险然后必须提出这样的问题:如果将ICT融入每个主题并解决问题是设计的主要重点和技术为什么我们需要强制性的数字技术yllabus?数字技术的介绍可能是设计和技术强制性计划的一部分,而那些希望研究计算思维,抽象概念和使用数字系统自动化和传达数据转换的学生可以在9年级,10年级选择这一课程。 ,11和12如果澳大利亚的每个孩子都要从基础到8年级学习数字技术,那么必须提出一个关于实施的问题我们已经在澳大利亚大量缺乏计算教师,目前在澳大利亚的大学里,没有足够的计算教师正在接受培训以弥补不足因此,谁将教授它?此外,澳大利亚教学大纲已经人满为患!随着识字和算术标准的下降,我们必须考虑用更深入的理解来代替更广泛的科目的价值我们是否会让澳大利亚学生失败?是否需要包括计算思维研究,抽象概念和使用数字系统来自动化和传递数据转换作为强制性主题?对于我们大多数人来说,有一些应用程序或软件可以帮助我们实现预期的结果今年早些时候,我参加了一个培训课程,我打算学习如何编写应用程序或“应用程序”,因为它通常被称为三天之后我的头脑是使用公式和算法进行旋转“很容易”,导师说“不,不是!”我回答在训练结束时,他们指导我们这些仍然没有把抽象的算法概念理解到互联网上的人,我们下载了一个免费的软件,让我们可以在没有编程知识的情况下制作我们自己的应用程序这不是我们大多数人想要的数字技术教学大纲吗?我们希望被展示并有机会使用和应用软件解决问题对于想要编写软件的少数人来说,总有数字技术选修课程大纲设计和技术课程的实用性使学生参与批判和创造性思维,包括在解决复杂问题时理解系统中的相互关系 实验,解决问题,

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